1．个性【客观题】
个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合。
个性的特性主要有独特性、整体性、稳定性及社会性特点。
个性主要包括以下两大方面内容：
一是个性的动力系统：具体包括个性调控系统（自我意识）和个性倾向性（需要、动机、兴趣、志向、理解、信念和人生观等），它决定着个性发展的方向，是个性的最重要、最本质的特征
二是个性心理特征：包括能力、气质和性格，这些特征最突出地表明人的心理的个别差异。
幼儿期是儿童个性初步形成的时期。
2．【客观题】自我意识的两个基本特征：分离感和稳定的同一感，形成稳定的统一感才是自我意识发展的最终目的。
3．【客观题】2～3 岁的时候，掌握代名词“我”，这是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
4．【客观题】幼儿期自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验及自我控制三方面。
自我体验包括自尊心、自信心和羞愧感等。
自我控制包括独立性、坚持性和自制力等。
★3-4 岁儿童自我评价发展迅速；4-5 岁自我控制发展迅速
★【客观题】学前儿童自我评价发展的趋势和主要特点
从依从性的评价发展到自己独立评价；
从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；
从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；
从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价
5.【客观题】自我体验最明显的特点是受暗示性。
自我控制：他人控制到自己控制、不会自我控制到会使用控制策略
6．【案例分析题】幼儿气质的发展
（1）根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，一般将人的气质划分为四种：胆汁质、多血质、粘液质及抑郁质。
胆汁质：精力旺盛、兴奋性强、表里如一、刚强、冲动、易感情用事。
★对胆汁质的孩子培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。
多血质：反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪兴趣不稳定、见异思迁。
★对多血质的孩子培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。
粘液质：稳重有余而又灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气。
★对粘液质的孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。
抑郁质：敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。
★对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。
（2）气质的特点：天赋性、遗传性、稳定性
（3）在人的各种个性心理特征中气质是最早出现的，也是发展最缓慢的。
7．【客观题】幼儿性格的发展
1．性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。
2．儿童的性格是在先天气质类型的基础上，在儿童与父母相互作用中逐渐形成的。性格萌芽在2岁左右出现；性格最初表现是在3 岁左右，并且出现了最初的性格差异。
3．【简答题】幼儿性格的年龄特征：活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强、好冲动。
8、【客观题】幼儿能力的发展
（1）一般能力指大多数活动所共同需要的能力，也就是常说的智力。特殊能力指为某项专门活动所必须具备的能力，又称专门能力。
（2）【简答题】简述幼儿能力发展的特点
多种能力显现与发展；智力结构随年龄增长而变化；
出现主导能力萌芽并出现明显的类型差异；智力发展迅速
（3） 【客观题】操作能力最早表现，并逐步发展。认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提
9、【客观题】埃里克森的人格发展理论
基本信任对不信任（0～1 岁），婴儿必须学习相信别人。
自主对羞愧（1～3 岁），儿童必须学习自主。
主动对内疚（3～6 岁），儿童开始尝试作一些自己的能力尚无法应付的事。
勤奋对自卑（6～12 岁），儿童必须要能胜任社会及学习的技巧。
青春期（12～18 岁）：自我同一性和角色混乱的冲突。返回搜狐，查看更多